Седых Наталья Сергеевна, кандидат философских наук
г. Болгар
Natalia S. Sedykh, Cand. Sci. (Philosophy)
Bolgar
В статье раскрываются перспективы применения постнеклассической научной методологии в изучении идейно-ценностных аспектов развития исламского образования в России. С точки зрения современных интеллектуальных трендов дается содержательная характеристика объекта, предмета и задач исследования. Обосновывается необходимость реализации принципа междисциплинарности и полипарадигмального подхода для получения значимых результатов исследования, имеющих теоретическую и прикладную ценность. Рассматриваются основные методологические принципы, стратегия и методы эмпирического исследования. Дается характеристика предлагаемых аналитических и коммуникативных методов исследования. Показывается, что полученные результаты позволят в полной мере охарактеризовать идейно-ценностные аспекты развития исламского образования в России и найдут свое применение в определении перспективных направлений дальнейшего диалогового взаимодействия органов государственной власти и духовных управлений мусульман по совершенствованию системы религиозного образования в РФ.
The article reveals the prospects of post-non-classical scientific methodology application in the study of the ideological and value aspects of the development of Islamic education in Russia. The paper also provides the substantial description of the object, subject and objectives of the study from the angle of modern intellectual trends. Moreover, the research takes as an aim the implementation of the principle of interdisciplinarity and a poly-paradigmatic approach where the main objective is to obtain the meaningful result of theoretical and applied value. The author also considers the main methodological principles, mentioning the strategy and methods of empirical research, enumerating the characteristics of the proposed analytical and communicative research methods. It is shown that the results obtained will make it possible to fully characterize the ideological and value aspects of the development of Islamic education in Russia and will find their application in determining promising areas for further dialogue interaction between state authorities and Muslim spiritual administrations to improve the system of religious education in the Russian Federation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.