minbarMinbar. Islamic StudiesMinbar. Islamic Studies2618-95692712-7990Russian Islamic Institute10.31162/2618-9569-2024-17-2-430-446minbar-1389Research ArticleТЕОЛОГИЯTHEOLOGYДискурсы исламской философии в современном религиозном образованииDiscourses of Islamic Philosophy in modern religious educationhttps://orcid.org/0009-0008-9273-5675СулеймановА. Р.SuleymanovA. R.

Сулейманов Артур Русланович, ректор 

г. Уфа

Artur R. Suleymanov, Rector 

Ufa

suleymanov.a@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2116-1375ЕникееваИ. И.EnikeevaI. I.

Еникеева Ирида Ирековна, доктор философских наук, профессор кафедры международных отношений, истории и востоковедения

г. Уфа

Irida I. Enikeeva, Doctor of Philosophy, Professor of the Department of International Relations, History and Oriental Studies

Ufa

zekrist@mail.ruРоссийский исламский университет ЦДУМ РоссииРоссияRussian Islamic University CDUM of RussiaRussian FederationУфимский государственный технический университетРоссияUfa State Technical UniversityRussian Federation202406072024172430446Copyright © Сулейманов А.Р., Еникеева И.И., 20242024Сулейманов А.Р., Еникеева И.И.Suleymanov A.R., Enikeeva I.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minbar.su/jour/article/view/1389

Образование играет ключевую роль в жизнедеятельности человека независимо от его убеждений. Эта ценная перспектива вытекает из того факта, что развитие образования должно быть сосредоточено на философии, которая становится фундаментом для теоретических и практических компонентов всей системы. Исламская философия методологически формирует образование на протяжении всех этапов его исторического и эпистемологического развития. Цель данной статьи заключается в рассмотрении исламской философии образования в аспекте основ концептуального мировоззрения – метафизики аксиологии и различных философских школ, которые способствуют достижению всестороннего и системного обучения. Такой когнитивный подход к применению исламской философии необходим для понимания природы духовного образования в современном обществе, для исследования социальных и экологических проблем, а также значения и роли эмоционального, духовного и критического интеллекта в современном мире. Изучая исламскую философию, можно понять ее значение в теоретических и в практических аспектах образования, увидеть системные связи между религиозными и другими видами знаний.

Education plays a key role in a person’s life, regardless of their beliefs. This valuable perspective stems from the fact that educational development must primarily focus on philosophy, which becomes the foundation for the theoretical and practical components of the entire system. Islamic Philosophy methodologically shapes education throughout all stages of its historical and epistemological development. The purpose of this article is to consider the Islamic Philosophy of education in terms of the fundamentals of the conceptual worldview represented by Metaphysics, Axiology and various philosophical schools that contribute to the achievement of comprehensive and systematic education. Such a cognitive approach to the application of Islamic Philosophy is necessary for understanding the nature of spiritual education in modern society, including the study of social and environmental problems, as well as the meaning and role of emotional, spiritual and critical intelligence in the modern world. By studying Philosophy in Islamic teachings, one can understand its significance in the theoretical and practical aspects of education, and see the systemic connections of religious knowledge with other types of knowledge.

исламская философиядискурсрелигиозное образованиеэпистемологияхолистический подходIslamic Philosophydiscoursereligious educationEpistemologyholistic approachReferencesКоран = The Holy Qur’an. Шидфар Б.Я. (пер. с араб. и коммент.). М.: Изд. Дом Марджани; 2012; 58:11. 608 с.Koran = The Holy Quran. Shidfar B.Ya. (tr. from Arabic and comment.). Мoscow: Mardzhani Press; 2012; 58:11. 608 p. (In Russian)Фахретдин Р. Ибн Таймийя. Гатин Р. (пер. со старотат.). М.: Форум; 2018. 336 с.Fakhretdin R. Ibn Taymiyyah [Ibn Taymiyya]. Gatin R. (trans. from Old Tatar). Moscow: Forum; 2018. (In Russian)Sardar Z. Exploration in ‘Islamic’ Science. London: Mansell; 1989. 197 р.Sardar Z. Exploration in ‘Islamic’ Science. London: Mansell; 1989. 197 р. (In English)Iqbal M. Teacher Training: The Islamic Perspective. Islamabad: Institute of Policy Studies and International Institute of Islamic Thought; 1996. 340 р.Iqbal M. Teacher Training: The Islamic Perspective. Islamabad: Institute of Political Studies and International Institute of Islamic Thought;1996. 340 р.Wan Daud W. The Educational Philosophy and Practice of Syed Muhammad Naquib Al-Attas: An Exposition of the Original Concept of Islamisation. Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC); 1998, pp. 745–761.Wan Daud W. The Educational Philosophy and Practice of Syed Muhammad Naquib Al-Attas: An Exposition of the Original Concept of Islamisation. Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC); 1998, pp. 745–761.Ali H. Mind Your Language: An Islamic Perspective. Muslim Education Quarterly. 2000;17(2):49–54.Ali H. Mind Your Language: An Islamic Perspective. Muslim Education Quarterly; 2000;17(2):49–54.Мухаметшин Р.М. Исламское образование в современной России: формы и основные направления развития. Сборник научных докладов IV Международного форума. Т. II. Болгар: Мусульманская религиозная организация духовная образовательная организация высшего образования «Болгарская исламская академия»; 2022. С. 333–342.Mukhametshin R.M. Islamskoe obrazovanie v sovremennoj Rossii: formy i osnovnye napravleniya razvitiya [Islamic education in modern Russia: forms and main directions of development]. Sbornik nauchnyh dokladov IV Mezhdunarodnogo foruma [Collection of scientific reports of the IV International Forum]. Vol. II. Bolgar: Publishing house: Muslim Religious Organization, Spiritual Educational Organization of Higher Education “Bolgar Islamic Academy”; 2022, рр. 333–342. (In Russian)Мухаметшин Р.М. Мусульманское образование у татар в дореволюционной России: состояние, проблемы и перспективы. Minbar. Islamic Studies. 2009;2(2):79–93. DOI: 10.31162/2618-9569-2009-2-2-79-93Mukhametshin R.M. Musul'manskoe obrazovanie u tatar v dorevolyucionnoj Rossii: sostoyanie, problemy i perspektivy [Muslim education among the Tatars in pre-revolutionary Russia: status, problems and prospects]. Minbar. Islamic Studies. 2009; 2(2):79–93. DOI: 10.31162/2618-9569-2009-2-2-79-93 (In Russian)Мухетдинов Д. Исламское образование в России. Серия: Реформа медресе: новый курс. М.: ИД «Медина»; 2023. 432 с.Mukhetdinov D. Islamskoe obrazovanie v Rossii. Seriya: Reforma medrese: novyy kurs [Islamic education in Russia. Series: Madrasah reform: a new course]. Moscow: Medina Press; 2023. 432 р. (In Russian)Полосин В.С. Формы и методы обучения теологии в цифровую эпоху. Итоги развития мусульманского сообщества в постсоветский период. Материалы Всероссийской научно-богословской конференции. Казань: Российский исламский институт. 2023. С. 28-30.Polosin V.S. Formy i metody obucheniya teologii v cifrovuyu epohu [Forms and methods of teaching Theology in the digital era]. Itogi razvitija musul’manskogo soobschestva v possovetskij period. Materialy Vserossijskoj nauchno-boslovskoj konferencii [Results of the development of the Muslim community in the post-Soviet period. Materials of the All-Russian Scientific and Theological Conference]. Kazan: Russian Islamic Institute. 2023. Pp. 28-30. (In Russian)Саяхов Р.Л. Современные научно-богословские исследования на базе Болгарской исламской академии Духовный мир мусульманских народов: Сборник материалов Международной научно-практической конференции XVI Акмуллинские чтения 14-15 декабря 2021. Т. I. Уфа: Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы; 2021. С. 218-221.Sayakhov R.L. Sovremennye nauchno-bogoslovskie issledovaniya na baze Bolgarskoj Islamskoj Akademii [Modern scientific and theological research on the basis of the Bulgarian Islamic Academy]. Dukhovnyy mir musul'manskikh narodov: Sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii XVI Akmullinskie chteniya 14-15 dekabrya 2021 [The spiritual world of Muslim peoples: Collection of materials of the International Scientific and Practical Conference the XVI Akmullin Readings December 14-15, 2021]. Vol. I. Ufa: Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla; 2021. P. 218-221. (In Russian)Hassan A., Suhid A., Abiddin N. Z., Ismail H., Hussin H. The role of Islamic philosophy of education in aspiring holistic learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2010; Vol. 5. Рp. 2013-2019. DOI: 10.1016/j.sbspro.2010.07.423Hassan A., Suhid A., Abiddin N. Z., Ismail H., Hussin H. The role of Islamic Philosophy of education in aspiring holistic learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2010; Vol. 5. Рp. 2013-2019. DOI: 10.1016/j.sbspro.2010.07.423Калимуллин Р.Х. Исламское образование в духовных образовательных организациях [текст]: учебное пособие. Уфа: Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы; 2018. 301 с.Kalimullin R.Kh. Islamskoe obrazovanie v duhovnyh obrazovatel'nyh organizaciyah [tekst]: uchebnoe posobie [Islamic education in spiritual educational organizations: textbook]. Ufa: Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla; 2018. 301 р. (In Russian)Kurshid Ahmad. Economic Development in an Islamic Framework. Khurshid Ahmad (ed.). Studies in Islamic Economics. Leicester: The Islamic Foundation; 1980. С. 22–23.Kurshid Ahmad. Economic Development in an Islamic Framework, in Khurshid Ahmad (ed.). Studies in Islamic Economics. Leicester: The Islamic Foundation; 1980. Рp. 22-23.Syed Muhammad Al-Naquib Al-Attas. Preliminary Thought on the Nature of Knowledge and the Definition and Aims of Education. Paperwork presented in First World Conference on Muslim Education. Mecca; 1977. 197 p.Syed Muhammad Al-Naquib Al-Attas. Preliminary Thought on the Nature of Knowledge and the Definition and Aims of Education. Paperwork presented in First World Conference on Muslim Education. Mecca; 1977. 197 p.Абдуллина Л.Б., Маджуга А.Г., Синицина И.А. Фрактиальная педагогика: теория, методология и практика: монография. Головнева Е.В. (ред.). М.: Университетская книга; 2016. 320 с.Abdullina L.B., Majuga A.G., Sinitsina I.A. Fraktal'naya pedagogika: teoriya, metodologiya i praktika [Fractal Pedagogics: theory, methodology and practice: monograph]. Golovneva E.V. (еd.). Moscow: University book; 2016. 320 p. (In Russian)Сейдуманов С.Т. и др. Дискурс современной исламской философии: проблемные ракурсы. Коллективная монография. Алматы: Институт философии, политологии, религиоведения Комитета науки Министерства образования и науки Республики Казахстан; 2022. 390 с.Sejdumanov S.T. and others. Diskurs sovremennoj islamskoj filosofii: problemnye rakurs. Kolektivnaja monografija [Discourse of modern Islamic philosophy: problematic perspectives. Collective monograph]. Almaty: Kazakhstan Institute of Philosophy, Political Science, Religious Studies, Science Committee of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan; 2022. 390 p. (In Russian)Бижанов А.Х. и др. Модели исламского образования в постсекулярном обществе: евразийские и европейские тренды: Монография. Алматы: Институт философии, политологии, религиоведения Комитета науки Министерства образования и науки Республики Казахстан; 2017. 432 с.Bizhanov A.H. and others. Modeli islamskogo obrazovaniya v postsekulyarnom obshchestve: evrazijskie i evropejskie trendy: Monografiya [Models of Islamic education in a post-secular society: Eurasian and European trends: Monograph]. Almaty: Institute of Philosophy, Political Science, Religious Studies of the Science Committee of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan; 2017. 432 p. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.