Мелентьев Даниил Вячеславович, кандидат исторических наук
г. Ташкент
Daniil V. Melentev, Сand. Sci (History)
Tashkent
В настоящей статье речь пойдет о женских мусульманских, имперских и советских школах в Средней Азии. Хронологические рамки исследования охватывают историю региона с 1865 по 1930 год. Нижняя темпоральная граница определена началом установления русского колониального порядка в регионе, верхняя – годом ликвидации отделов по работе среди женщин (женотделов). Используя сравнительный анализ, автор производит попытку реконструировать историю развития просвещения женщин в Средней Азии. Проблематика исследования заключается в выяснении, произошел ли разрыв между администрацией Туркестанского генерал-губернаторства и правительством ТАССР и Узбекской ССР в подходах к просвещению мусульманок и европеек-переселенок. Актуальность исследования лежит в плоскости изучения новой имперской истории, а также ревизии устоявшегося взгляда на раскрепощение женщин в советской Средней Азии как успешного проекта большевиков, который изменил культурные ценности коренных жителей. Помимо введения в научный оборот малоизвестных источников советского периода, новизна статьи заключается в описании результатов изучения институциональной истории Средней Азии сквозь призму гендерного подхода. В ходе исследования автором статьи установлено, что относительные успехи были достигнуты среди европейского населения, особенно в советский период, поскольку тогда была сформулирована осмысленная гендерная политика. С другой стороны, несмотря на разность концепций управления, мусульманских женских школ стало больше при советской власти, особенно после Худжума.
This article will focus on Muslim women, Imperial and Soviet schools in Central Asia. The chronological framework of the study covers the regional history from 1865 to 1930. The lower temporal boundary is due to the beginning of the Russian colonial order establishment in the region, the upper one to the year of the women's departments liquidation. Using comparative analysis, the author reconstructs the history of the women's education development in Central Asia. The problem of the research is to find out whether there has been a gap in the approaches of the administration of the Turkestan General-Governor and TASSR and the Uzbek SSR authorities in educating Muslims women and European migrants. The relevance of the paper lies in the study of the new imperial history, along with the revision of the stereotype view on the women emancipation in Soviet Central Asia, alike a successful project of the Bolsheviks, which changed the indigenous people cultural values. In addition to introducing little-known sources of the Soviet period into scientific circulation, the novelty of the article lies in the study of the institutional history of Central Asia through the prism of a gender. In the course of the study, it was found that the relative successes were achieved among the European population, especially during the Soviet period, because was formulated a meaningful gender policy. Despite the difference in management concepts, there were more Muslim women schools under the Soviet regime, especially after Hujum.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.