minbarMinbar. Islamic StudiesMinbar. Islamic Studies2618-95692712-7990Russian Islamic Institute10.31162/2618-9569-2014-7-2-135-139minbar-333Research ArticleФормирование кросс-культурной компетентности в поликонфессиональном обществеFormation of cross-cultural competence in a multi-confessional societyРоль лингвокультурологической компетенции в становлении двуязычного индивидаThe role of cultural competence in the development of a bilingual individualСибгаеваФ. Р.КФУ, КазаньRussian Federation20143012201472135139Copyright © Сибгаева Ф.Р., 20142014Сибгаева Ф.Р.Сибгаева Ф.Р.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minbar.su/jour/article/view/333

Становление полноценного двуязычного индивида зависит не только от взаимодействия родного и изучаемого языков, но не менее значимым в этом процессе является взаимодействие двух культур. Культура каждого народа многогранна и своеобразна. Лингвокультурология собирает и систематизирует народные знания, оказывает влияние на процесс формирования личности. Помогает определять наиболее действенные педагогические средства.

 

The formation of a fully bilingual individual depends not only on the interaction between the native and studied languages, but no less important in this process is the interaction of two cultures. The culture of each nation is versatile and original. Cultural linguistics, gathers and organizes people’s knowledge influences the process of identity formation. Helps to determine the most effective pedagogical tools.

 

лингвокультурологическая компетенциядвуязычиетатарский языкбилингвокультурная личностьlinguo-cultural competencebilingualism and Tatar languagebilinguality personalityReferencesСолтанбекова О.Т. О концепции культурологического подхода к языковому обучению // Этнодидактика народов России: Обучение и воспитание в состязательной среде. – Нижнекамск, 2008. – С. 46-47.Солтанбекова О.Т. О концепции культурологического подхода к языковому обучению // Этнодидактика народов России: Обучение и воспитание в состязательной среде. – Нижнекамск, 2008. – С. 46-47.Томахин Г.Д. Фоновые знания как основной предмет лингвострановедения// ИЯШ. – 1995. – №3 – 10 с.Томахин Г.Д. Фоновые знания как основной предмет лингвострановедения// ИЯШ. – 1995. – №3 – 10 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.