minbarMinbar. Islamic StudiesMinbar. Islamic Studies2618-95692712-7990Russian Islamic Institute10.31162/2618-9569-2014-7-2-194-201minbar-340Research ArticleФормирование кросс-культурной компетентности в поликонфессиональном обществеFormation of cross-cultural competence in a multi-confessional societyПотенциал подкаста как средства обучения иностранному языкуThe potential of a podcast as one of the methods of teaching foreign languagesШелестоваО. В.КанаеваЕ. А.КФУ, КазаньRussian Federation20143012201472194201Copyright © Шелестова О.В., Канаева Е.А., 20142014Шелестова О.В., Канаева Е.А.Шелестова О.В., Канаева Е.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minbar.su/jour/article/view/340

В данной статье дано определение понятий «подкаст», «подкастинг», описаны основные характеристики подкастинга как способа обучения иностранному языку, предоставлена их классификация, описан лингводидактический потенциал данного способа обучения. Также в статье рассматривается методическая работа с аутентичными подкастами на уроке иностранного языка и ее этапы. Статья базируется на трудах ученых, исследователей, изучающих явление подкастинга как новый способ развития коммуникативно-речевых умений учащихся.

 

This article is devoted to the use of podcasts in contemporary education. The definition of such terms like “podcast” and “podcasting” are given in the article. Also classifications of podcasts and linguadidactical potential of a podcast are represented here. Moreover in this article we examine the methodology of work with authentic podcasts and its stages on a foreign language lesson. The article is based on the works of scientists and scholars who study the concept of podcasting as a new resourse of the development of communicating and speech skills of students.

 

информационные технологиикомпетентностный подходподкастподкастингкоммуникативная компетенцияклассификация подкастовэтапы работы с подкастамипродуктивный подкастингinformation technologiescompetence-based approachpodcastpodcastingcommunicative competenceclassification of podcastsstages of work with podcastsproductive podcastingReferencesДугарцыренова В. А. Подкастинг в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2013. – №3. – С.9-16Дугарцыренова В. А. Подкастинг в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2013. – №3. – С.9-16Карева Н. В. Использование аутентичных аудио и видео материалов для повышения мотивации изучения иностранного языка // Науковедение. – 2014. – №3(22). – С.1-8Карева Н. В. Использование аутентичных аудио и видео материалов для повышения мотивации изучения иностранного языка // Науковедение. – 2014. – №3(22). – С.1-8Ковальская Е. П. Подкастинг как средство интерактивной коммуникации в обучении иностранному языку [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.jurnal.org/articles/2012/ ped33.htmlКовальская Е. П. Подкастинг как средство интерактивной коммуникации в обучении иностранному языку [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.jurnal.org/articles/2012/ ped33.htmlПолат Е.С.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2002. – 272 с.Полат Е.С.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2002. – 272 с.Сысоев П.В. Подкасты в обучении иностранному языку// Язык и культура. – 2014.– №2(26). – С. 189-200.Сысоев П.В. Подкасты в обучении иностранному языку// Язык и культура. – 2014.– №2(26). – С. 189-200.Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Использование современных учебных Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку и культуре// Язык и культура. №2. 2008. – 100-110с.Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Использование современных учебных Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку и культуре// Язык и культура. №2. 2008. – 100-110с.Salmon G. Podcasting for Learning in Universities / G. Salmon, P. Edirisingha. – Maidenhead, England: Open University Press, 2008. – 248 p.Salmon G. Podcasting for Learning in Universities / G. Salmon, P. Edirisingha. – Maidenhead, England: Open University Press, 2008. – 248 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.