minbarMinbar. Islamic StudiesMinbar. Islamic Studies2618-95692712-7990Russian Islamic Institute10.31162/2618-9569-2018-11-2-329-338minbar-406Research ArticleТеология в системе гуманитарного знанияTheology in the system of humanitarian knowledgeФормирование системы мусульманского образования как фактор противодействия идеологии экстремизма и терроризмаThe system of Muslim education is Russia as a way to combat the Islamic extremist ideologyСамородоваВ. В.SamorodovaVera V.

и. о. директора Департамента государственной службы и кадров

Deputy Director of the Department of the Government Service and Personnel

samorodova-vv@mon.gov.ruМинистерство науки и высшего образования Российской Федерации, г. МоскваРоссияMinistry of Science and Higher Education of the Russian Federation, MoscowRussian Federation201821092018112329338Copyright © Самородова В.В., 20182018Самородова В.В.Samorodova V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.minbar.su/jour/article/view/406

В статье прослеживается взаимосвязь между радикализацией настроений определённой части исламизированной молодёжи с усилением пропагандистской работы идеологов экстремизма и терроризма, активно использующих псевдо-религиозные лозунги и идеи, провоцирующих вызовы общественной  аномии. Обозначается в качестве наиболее успешного проекта, снижающего уровень некритичного восприятия молодыми людьми в республиках со значительным мусульманским населением идеологических диверсионных «ловушек», сотрудничество государственных и мусульманских религиозных структур в сфере развития исламского образования в России. Создание собственной конкурентоспособной системы подготовки национальных теологических кадров и специалистов мусульманского вероисповедания в интересах духовных управлений автором рассматривается как важный фактор противодействия деструктивным идеям экстремизма и терроризма. Государственная поддержка исламского образования создаёт реальные возможности для реализации задачи воссоздания отечественной мусульманской богословской школы в России, построение которой в современных условиях проходит при взаимодействии исламских вузов с государственными университетами и координирующей роли Минобрнауки России. Являясь федеральным органом исполнительной власти, ответственным за разработку и осуществление государственной политики и правового регулирования в области образования, науки, министерство принимает активное участие и в реализации программы развития исламского образования в России и соответствующей образовательной деятельности.

The article deals with the connections between the radical feelings of a part of the newly Islamized youth on one hand-side and the propaganda increase of Islamic extremists who use pseudo-Islamic slogans in order to provoke public disorder on the other. The author claims that the best results in helping the Muslim youth to avoid the ideological traps can be achieved when the State cooperates with Islamic educational bodies. She points out that the most effective tool to fully achieve this goal can be the well-structured national system of Islamic religious education. The support and attention from the State is one of decisive factors in revival of the Muslim theological schools in Russia. In the present situation the important role in this process plays the Ministry of Education and Science of Russia. Being a State regulator in the field of education and science, the ministry is actively involved in the implementation of the program for the development of Islamic education in Russia.

аномияисламское образованиепротиводействие экстремизму и терроризмумолодёжная средаdisorderpubliceducationIslamicterrorismextremism IslamicyouthReferencesСоснин В. А. Интернет-технологии в основе трансформации массового сознания и поведения. В: Журавлев А. Л., Китова Д. А. (ред.) Психологические исследования глобальных процессов: предпосылки, тенденции, перспективы. М.: Институт психологии РАН, 2018:27–35.Sosnin V. A. The internet public technologies and their influence in transforming the mass behavior. In: In: Zhuravlev A. L., Kitova D. A. (eds) The psychological approach to the global processes. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences, 2018:27–35. (In Russ.)Linley P. A., Joseph S., Cooper R., Harris S., Meyer C. Positive and negative changes following vicarious exposure to the September 11 terrorist attacks. Journal of Traumatic Stress. 2003;16(5):481–485.Linley P. A., Joseph S., Cooper R., Harris S., Meyer C. Positive and negative changes following vicarious exposure to the September 11 terrorist attacks. Journal of Traumatic Stress. 2003;16(5):481–485.Linley P. A., Joseph S. Positive change following trauma and adversity: A review. Journal of Traumatic Stress. 2004;17(1):11–21. DOI: 10.1023/B:JOTS.0000014671.27856.7e.Linley P. A., Joseph S. Positive change following trauma and adversity: A review. Journal of Traumatic Stress. 2004;17(1):11–21. DOI: 10.1023/B:JOTS.0000014671.27856.7e.Хлобустов О. M., Федоров С. Г. Терроризм: реальность сегодняшнего состояния. В: Степанов Е. И. (ред.) Современныи терроризм: состояние и перспективы. М.: Эдиториал УРСС; 2000:72–96.Khlobustov O. M., Fedorov S. G. Terrorism and the reality of today. In: Stepanov E. I. (ed.) The contemporary terrorism.Moscow: Editorial URSS; 2000:72–96. (In Russ.)Соснин В. А. Психология терроризма и противодействие ему в современном мире. М.: Институт психологии РАН, 2016. 341 с.Sosnin V. A. The terrorist psychology and the combatting terrorism in the modern world. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences, 2016. 341 p. (In Russ.)Инглхарт Р., Вельцель К. Модернизация, культурные изменения и демократия. М.: Новое издательство, 2011. 464 с.Inglehart R., Welzel Ch. Modernization, Cultural Change, and Democracy. The Human Development Sequence. New York: Cambridge University Press; 2005.Самородова В. В. Образование как инструмент обеспечения безопасности. Казанский педагогический журнал. 2017;(3):17–22.Samorodova V. V. Education as a tool of supplying safety. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal = Kazan Pedagogical Journal. 2017;(3):17–22. (In Russ.)Норт Д. Понимание процесса экономических изменении. М.: Изд. дом ГУ – ВШЭ; 2010. 256 c.North D. C. Understanding the process of economic change. Princeton: Princeton University Press; 2005.Стародубровская И. В. Неформальные институты и радикальные идеологии в условиях институциональнои трансформации. Экономическая политика. 2015;10(3):68–88. DOI: 10.18288/1994-5124-2015-3-04.Starodubrovskaya I. V. Informal institutions and radical ideologies in the process of institutional transformation. Ekonomicheskaya Politika = Economic Policy. 2015;10(3):68–88. DOI: 10.18288/1994-5124-2015-3-04. (In Russ.)Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Фонд экономическои книги «Начала», 1997. 180 с.North D. C. Institutions, institutional change and economic performance. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.Седанкина Т. Е. Внедрение в образовательный процесс основ религиозной аксиологии: пути решения. Филология и культура. 2013;(1):260–263.Sedankina T. E. Education process combined with religious axiology: ways and solutions. Filologiya i kultura = Philology and Culture. 2013;(1):260–263. (In Russ.)Самородова В. В. Конструктивный диалог с молодёжью как фактор противодействия идеологии экстремизма и терроризма. Казанский педагогическии журнал. 2017;(6):9–12.Samorodova V. V. A dialogue with the youth as a way of terrorism and extremism combatting. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal = Kazan Pedagogical Journal. 2017;(6):9–12. (In Russ.)Аликберов А. К. Российское исламоведение, его предмет и место в системе гуманитарных знаний (По следам одной научной дискуссии). В: Пиотровский М. Б., Аликберов А. К. (ред.) Ars Islamica: в честь Станислава Михайловича Прозорова. М.: Наука; Восточная литература; 2016:51–76.Alikberov A. K. Islamic studies in Russia. Their tasks and their place in the framework of humanities. (Reflections on a scholarly discussion) In: Piotrovskii M. B., Alikberov A. K. (eds) Ars Islamica. A Festschrift in honour of Stanislav Prozorov. Moscow: Nauka; Vostochnaya literatura; 2016:51–76. (In Russ.)Пиотровский М. Б. О некоторых принципах концепции преподавания истории и культуры ислама в России. В: Пиотровский М. Б., Аликберов А. К. (ред.) Ars Islamica: в честь Станислава Михайловича Прозорова. М.: Наука; Восточная литература; 2016:43–50.Piotrvskii M.B. Regarding the teaching Islamic history and culture in Russia. Its starting points and concepts. In: Piotrovskii M. B., Alikberov A. K. (eds) Ars Islamica. A Festschrift in honour of Stanislav Prozorov. Moscow: Nauka; Vostochnaya literatura; 2016:43–50. (In Russ.)Богословское наследие мусульманских народов России. Материалы международной конференции Болгарские чтения. Болгар: Болгарская исламская академия, 2018. 196 с.Islamic peoples of Russia and their theological heritage. Proceedings of the International meeting “Bolgarskie Chteniya”.Bulgar: Bulgarian Islamic Academy, 2018. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.